長期旅居日本承襲八字子平之術,20餘年精算「時」、「空」、「位」六度空間,應用五行互動、互用所組合而成。
造字六法,行使神鬼之精術。承上關山文筆成呂樹堂先(仙)師地理五鬼翻天卦
更承二十八星宿之中,取大吉之時入厝(宅)、動土、謝土、結婚日課等重要之日趨吉避凶
至學天父地母卦配合宇環之理,撑天地之氣理數,加上奇門遁甲,玄術,造福人世
窺視天地之間物化、物理、哲學、玄學、解析、卦象、卦理卦數;超越時,空,位,間,理論
於當世自習一格結算人生於世福禍榮辱,功名,財帛,子孫,寿年
發現您人生真正的價值. 發現您人生實際的功能.玄神學分析您的命運價值.
2月, 2016 老師的話
2月, 2016 老師的話
人的出生潛植了自己的累世業因,也繼承了父母給予的一切條件,謂之「先天因」; 除了要概括承載父母的功、過、福、禍,於成長過程中還須受到不同的「時間」與「空間」場域所緣牽出的人、事、物影響而衍生出陰晴圓缺的百變人生;揚帆人海中,時而風平浪靜,時而驚濤駭浪,如何精準羅盤定向,避開人生礁石,掌舵遠航。發揮先天潛能,成就無憾人生,須有名師領航方能趨吉避凶,隨心滿願。人生在世窮其一生追求的,無非個人價值、名器、富貴、財利、婚姻、人際關係、官運仕途、夫妻對待、子女教育、健康好壞、事業版圖、道業增長、社會與文化付予的價值認定、「是非」、「對錯」等,錯綜複雜的概念!必須知命掌運,才能成就彩燦人生。
2月, 2016 老師的話
當躍升外顯至粗浮層面,即依循宇宙吸引力法則形成外境;從而演變出人一生當中將會面臨的障礙與順境,所以命中潛藏「存在」的特有質量,它必定會待機緣外顯,其中的定數、未定數,與錯綜複雜的能量遷移,均影響了人的思維動向,進而策動程式般的行為反應模式。
思維業力塑造了個人的意識體與情緒體,吸引外緣造作了一切是非、對錯、功過,循往昔慣性與先前命定,隨波浮沉;天命雖不可違,但可重塑修正,某個區塊,是可塑造改善的,當然也不是去逆天抗命,須隨順以御之。
2月, 2016 老師的話
去導引「人」的本能一切活動,如父母給予小孩基因的良莠,成長過程中擁有健康的童年還是缺憾的童年,經由教育學習過程吸取可用的資材,讀對應有的科系,學習致用的技術,醞釀「人性」內外本有的氣質,堆積進入社會的根基,備妥教育經歷,踏入社會擔任行政幕僚,或是經商、亦或從事技術、技藝的工作,還是傳到道授業者..各種宿業都有分類;以上總總都可運用「命中」的元素去轉化為真實的職能,它也代表了您真正的方向,若能配合老師的正確導引,演算出「那行業」於空間、地方、時間上相互契合,才能「轉運」創造出一片天。
2月, 2016 老師的話
所發展出的群我關係,充滿競爭與排擠現象,更劃分了「成功」與「失敗」之命運,所以更要知道「命」的本質,才能善用潛藏的功能氣質,發揮出「本體」應有的無限力量;何以某些人學歷平凡,竟能擁有非凡亮麗的成就與財富,也有人以平庸的家世背景,坐擁社會上致高的名位;而有些人剛好相反。這顯示出前者,在行使命局中所有的「特質」功能,發揮了它獨特行使導向;後者卻意謂了不當的導向,不論您怎樣的運作,其結果,自然達不到您所要的目地,得到應有的回報。站在人生的十字路口,茫然不知所措時,更容易輕信不當的老師誤導,而改變您對「命」,這種先人所遺留的普世「智慧」產生錯誤的價值認知,不是嗎?
2月, 2016 老師的話
人雖貴為萬物之靈,卻在面對外境變遷時,仍難跳脫累世根植的程式化反應;若要改變命運,唯一不變的,就是「改變」人生一些不合時宜的貫性程式,配合改變環境、地方、時間、方位磁場,輔以良師指引,修正內在性格與端正外在行為,良善人際關係,創造出您一生的成就、幸福。
2月, 2016 老師的話
它精準地演譯出您的功能;功能的「定向」,須經過老師正確地指引,才能發揮您既有特殊,特有的質量,為您量身打造,歸劃方向,含蘊做法、明確方法;算計出您這一生的價值、財利,進而排除前世命局中所含蓋的一切違緣,改善既成宿命中的不良因素,老師運用一套精算程式從養育、教育、學習、自管,在充分把握掌控有利條件之下,運作您的專材、智慧、本能、實現您個人理想,造就您的事業王國,進而「蔭」及父母、妻子、兒女,享受幸福快樂的人生。「人」必定留有前世的業因,是無法排除之殘留「記憶體」,以玄神中的角度分析,任人不能去拋開它、不面對它;因此您必須去駕馭它、改造它,尤其不能忽視它的存在;
讓命理明師「千鶴」老師,來幫您瞭解它、擁抱它、處理它、解決它,因為記憶它絕對會左右您控制您,影響今生今世!不可輕忽!祝願心想事成!千鶴老師